Инновационная деятельность

Инновационный проект «Школа жизненных навыков»

Период реализации проекта: январь 2024 г. – апрель 2027 г.

Руководитель проекта: Халикова Анастасия Геннадьевна, учитель русского языка и литературы

Направление деятельности инновационной площадки, в рамках которого реализуется представленный проект: инновационная деятельность в сфере образования, направленная на совершенствование жизненных навыков школьника в процессе жизнедеятельности через повышение его функциональной грамотности.

Цель проекта: формирование системы внеурочной деятельности, способствующей формированию функциональной грамотности обучающихся.

Задача проекта:

• Обогатить воспитательную систему школы событиями и мероприятиями, формирующими навыки функциональной грамотности.
• Обеспечить условия для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей.
• Развитие жизненно важных личностных качеств обучающихся в рамках внеурочной деятельности, способствуя формированию и сохранению психологически здоровой личности.
• Обновление форм и методов урочной и внеурочной деятельности

По мнению психолога А. М. Прихожан, результаты диагностики школьников по «Шкале социальной компетентности», выявили невысокий уровень социально-психологической приспособленности (адаптации в социуме). У 33% детей – низкий уровень и у 67% - средний, что свидетельствует об эмоциональной неосведомленности. В результате снижается мотивация в обучении, затрудняется вхождение в социум и, в будущем, самостоятельную жизнь.

Очевидно, что развитие личности в процессе жизни происходит с самого рождения. В раннем детстве происходит копирование родителей и воспитателей, перенимаем паттерны их поведения, общения, привычки.  В этот период уже начато формирование жизненных навыков, но нет выбора осознанности в нужности навыки. Дети получают основы навыков межличностного общения, умения сочувствовать, идентифицировать себя, творчески мыслить.

В школе накладываются социальные нормы и требования, чтобы оценки в учёбе и результаты экзаменов ОГЭ и ЕГЭ соответствовали ожиданиям родителей и повышали рейтинг школы.  Именно в школьный период дети начинают задумываться и выбирать осознанно какие умения и навыки необходимы для получения хороших оценок за учёбу, для победы в олимпиадах, для достижений в спорте и в любимом занятии, для выстраивания и поддержания круга общения, для уважения в своем окружении. Ученики выбираем сами и способы достижения желаемого, обнаруживают и учатся выстраивать личные границы, анализируют обстоятельства, принимают решения, учатся противостоять буллингу. Очень важно направить, поддержать и помочь детям в школьный период получить жизненные навыки.

Приобретенные в детстве и в школе навыки жизни продолжают развиваться в дальнейшем обучении, в профессиональной деятельности. И, поскольку в школе зачастую не готовят учеников к освоению действительно нужных жизненных умений для «взрослой» реальности, то человек к 20-22 годам имеет, как правило, много комплексов, страхов, неуверенности в себе, недоверия к людям и выработали навыки «избегания» ответственности за свою жизнь и неумение полноценной реализации природы своей личности.

Методологической основой инновационного проекта являются психологические исследования С.В. Кривцовой, к. псих. н., доцента кафедры психологии личности МГУ им. М.В. Ломоносова, наблюдения психолога А. М. Прихожан и результаты диагностики школьников по «Шкале социальной компетентности». Также приняты во внимание итоги всемирного экономического форума в Давосе, а именно система из ключевых навыков, которая получила название «Система 4К» (российские специалисты от образования выделили 4 ключевых навыка): критическое мышление (Critical Thinking); креативность (Creativity); коммуникация (Communication); координация (Coordinating With Others). Этим мягким навыкам, и конкретно 4К, в классической образовательной системе не уделялось внимание, а сейчас с развитием технологий и цифровизации все начинают понимать их ценность.

Критическое мышление — это умение ориентироваться в потоках информации, видеть причинно-следственные связи, отсеивать ненужное и делать выводы. Чтобы находить решения даже в случае провала, надо понимать причины своих успехов и неудач.

Креативность позволяет оценивать ситуацию с разных сторон, принимать нестандартные решения и чувствовать себя уверенно в меняющихся обстоятельствах.Человек с развитой креативностью становится творцом. Он может генерировать идеи и развивать начинания других людей. Преодоление трудностей превращается для него в увлекательную головоломку.

Коммуникация. Сейчас все находятся на расстоянии телефонного звонка или сообщения практически круглые сутки. Умение договариваться и налаживать контакты, слушать собеседника и доносить свою точку зрения стало жизненно важным навыком.

Координация (сотрудничество) тесно связана с коммуникацией, но относится к профессиональной сфере. Это умение определить общую цель и способы ее достижения, распределять роли и оценивать результат.

Очевидно, что образование дает детям необходимые знания по различным предметам, но не даёт им необходимые жизненные навыки.

Развитие личности школьника в процессе жизнедеятельности связано с решением разнообразных задач, в том числе и осуществление выбора в ситуации манипулирования сознанием для побуждения его к негативным поступкам. Развитие умения выявлять реальные и потенциальные угрозы, находить пути компенсирования этих угроз и понимания последствий компенсирования обеспечит социальную безопасность личности в информационном пространстве. Все это говорит о том, что жизненные навыки ученика напрямую связаны с уровнем его функциональной грамотности (читательской, математической, финансовой, естественнонаучной, креативным мышлением и глобальными компетенциями). Опираясь на «Систему 4К», проведя критический анализ научным исследованиям, изучив практические наработки педагогов, мы ведем речь о следующих жизненных навыках:

1. Забота о здоровье и базовые навыки оказания первой помощи:
2. Чистота и личная гигиена:
3. Навыки общения
4. Навыки безопасности:
5. Социальные навыки и манеры
6. Деньги и навыки составления бюджета:
7. Кулинарные навыки:
8. Навыки в выборе и уходом за одеждой:
9. Основные образовательные навыки